Les escoles dels masos. Museu Pedagògic UJI

︎Desarrollado en el marco del proyecto Les escoles dels masos impulsado por el Museu Pedagògic de Castelló y promovido por la UJI. 

2024. Castellón. España.

Camin”art” un taller/performance sobre los caminos escolares con estudiantes de primer año de magisterio. 

Este taller / performance es un proyecto artístico dirigido a estudiantes de Magisterio en el que se pone en valor el patrimonio oral asociado a la historia de los centros educativos de áreas rurales de las comarcas de Castellón. La temática del taller se centra en los recorridos escolares, abordando aspectos como el trayecto desde casa a la escuela, las distancias, lo interior y lo exterior. El taller se desarrolló a lo largo de dos días, con dos grupos diferentes que visitaron dos escuelas rurales distintas, con una primera caminata de 18 km de ida y vuelta y otra de 8 km de ida y vuelta.

La dinámica del taller promovió la participación activa de los estudiantes, quienes tenían que llevar un hilo con la longitud que tenía el recorrido desde su casa a la escuela y dibujar el plano de este trayecto. Durante la caminata, el grupo de participantes desarrollaban los hilos hasta la escuela que iban a visitar y los ataban, simbolizando la unión de las experiencias y trayectorias. Una vez en la escuela, se generó un encuentro, se visitó la escuela y se compartieron experiencias relacionadas con la conservación de la memoria y los edificios.

En el retorno, se enrollaba un hilo compuesto por todos esos hilos juntos, simbolizando la recopilación conjunta de las experiencias.

Además, el taller se enmarca en otros proyectos relacionados con la representación racional y métrica de experiencias sensoriales. Un proyecto personal "28,7 km", consiste en la instalación de un hilo de lino enrollado en la columna de un atrium de una iglesia, cuya longitud representa una ruta concreta. Además, se mencionan otros proyectos de referencia, como el de Jason Dodge, que siguen principios similares de medida y representación.

El taller utiliza conceptos clave en su práctica, como la sinécdoque, que consiste en dar a una palabra un significado más amplio de lo habitual, y la metonimia, que designa un concepto con el nombre de otro, sirviéndose de alguna relación existente entre ellos. Estos conceptos juegan un papel importante en la forma en que se abordan y representan las experiencias a lo largo del taller, proporcionando un marco semántico y narrativo para la interacción con el entorno educativo.

Noticia sobre el taller: https://www.uji.es/cultura/base/peu/p-singulars/museu-pedagogic/Reservori0/Notcies/CamI-Nart/

This workshop / performance is an artistic project aimed at teacher training students in which the oral heritage associated with the history of schools in rural areas of the counties of Castellón is put in value. The theme of the workshop focuses on school routes, addressing aspects such as the journey from home to school, distances, inside and outside. The workshop took place over two days, with two different groups visiting two different rural schools, with a first walk of 18 km round trip and another of 8 km round trip.

The dynamics of the workshop promoted the active participation of the students, who had to bring a string with the length of the route from their home to the school and draw the plan of this route. During the walk, the group of participants developed the threads to the school they were going to visit and tied them, symbolizing the union of experiences and trajectories. Once at the school, a meeting was generated, the school was visited and experiences related to the preservation of memory and buildings were shared.

In the return, a thread composed of all those threads together was wound, symbolizing the joint compilation of experiences.

In addition, the workshop is part of other projects related to the rational and metric representation of sensory experiences. A personal project “28.7 km. The thread, the path”, consists of the installation of a linen thread wound on the column of a church atrium, the length of which represents a specific route. In addition, mention is made of other reference projects, such as Jason Dodge's, which follow similar principles of measurement and representation.

The workshop uses key concepts in its practice, such as synecdoche, which consists of giving a word a broader meaning than usual, and metonymy, which designates one concept with the name of another, using some existing relationship between them. These concepts play an important role in how experiences are approached and represented throughout the workshop, providing a semantic and narrative framework for interaction with the educational environment.

News about the workshop: https://www.uji.es/cultura/base/peu/p-singulars/museu-pedagogic/Reservori0/Notcies/CamI-Nart/